crisis del parlamentaismo

La contitucion
Entre 1811 y 1830 se suceden en nuestro país diversos intentos por reglamentar la convivencia nacional. Esta etapa ha sido considerada como un período de "ensayos constitucionales" o de "organización de la República". Con la Constitución de 1833 se organiza el Estado en armonía con las necesidades de la sociedad y se abre un período de estabilidad institucional importante que dura casi un siglo.
Crisis del salitre
Durante la Primera Guerra Mundial, Alemania logró producir salitre sintético, elemento vital para seguir la guerra, ya que con él se podía realizar la fabricación de dinamita o de explosivos, este nuevo invento causo un gran revuelo en la economía chilena ya que tuvo que disminuir su producción y en pocos años se produjo el cierre de las oficinas salitreras, provocando así una crisis económica.

El cierre de las salitreras provocó una grave cesantía en el país, un deterioro de los recursos económicos en las clases acomodadas y del Estado, ya que fue este el que debió entregar ayuda alimenticia y habitacional a la masa de mineros cesantes que emigraron hasta el centro del país, lo que provocó el creación de conventillos en donde vivían los grupos de cesantes llegados del norte del país en búsqueda de nuevas oportunidades, esta fuerte emigración provoco que las otras ciudades se vieran enfrentadas a una crisis poblacional, porque no estaban preparadas para alojar a centenares de personas que llegaban de la pampa.

 Aprovacion proletariado

La Revolución Industrial llevó consigo la aparición de una nueva clase social: el proletariado. Estaba constituida por los obreros que trabajaban en las fábricas y vivían en las ciudades.

La palabra "proletario" deriva de "prole", es decir la descendencia, los hijos. Hace referencia a la carencia de los obreros de cualquier otro recurso que no sea su familia.

- Los obreros no eran propietarios de las máquinas que manipulaban, carecían de control sobre ellas, éstas pertenecían a los patronos o burgueses. Para sobrevivir vendían sus servicios a aquéllos a cambio de míseros salarios. Mujeres y niños (el trabajo infantil estaba permitido) percibían inferiores salarios que los adultos varones. - Las condiciones de vida de la clase trabajadora durante las primeras fases de la industrialización fueron pésimas. Eran sometidos a largas jornadas de trabajo (hasta 16 horas), las condiciones de seguridad en las fábricas y minas eran muy precarias, carecían de seguro médico, de paro o de vejez.
Esta situación los llevó en muchas ocasiones al alcoholismo, al juego, la prostitución e incluso la delincuencia.

Movimiento estudiantil (1900)

A principios de 1900, se comienzan a agudizar las desigualdades sociales en el país y comienzan a surgir distintos movimientos sociales. En el campo de la educación también se percibe la necesidad de cambiar las deficiencias de este ya retrógrado sistema, de esta manera la juventud estudiantil chilena realiza su primera irrupción transgresora en 1906, lo cual fue denominado como un escándalo por las elites criollas. Los jóvenes abuchearon a la oligarquía de gala reunida en el teatro municipal de Santiago donde se realizaba un acto para condecorar a los jóvenes que habían auxiliado a los damnificados del terremoto de Valparaíso. Luego, en el mismo teatro, se decide fundar la Federación de estudiantes de Chile (FECH). La FECH hizo noticia rápidamente persiguiendo a pedradas el carruaje de monseñor Enrique Sibilia, delegado del papa en Chile. De esta manera la naciente organización estudiantil arremetía contra los dos grandes pilares que mantenían la opresión por esos años: la oligarquía y la Iglesia. Sin perder su entusiasmo, su postura crítica y su corrosivo carácter la juventud chilena combatió los regímenes populistas y la dictadura de Ibáñez. Frente al dictador fueron importantísimos los actos de resistencia estudiantil, por ejemplo en Concepción los estudiantes se reunieron en el Teatro de la ciudad y proclamaron la lucha en contra de la tiranía.

La primera gran reforma educacional chilena comenzó a difundirse en 1928. Apoyada por varias agrupaciones de profesores, entre sus objetivos estaba democratizar la educación, constituir el estado docente, modernizar las técnicas pedagógicas y adecuar el modelo educacional a las necesidades del país. Establece como principio básico a la educación como función propia del Estado, y como tal, sería gratuita. Considera además favorecer el desarrollo integral del individuo, de acuerdo con las vocaciones que manifieste.